1 - Vous avez dit "le son" ?
Qu'est-ce que le son ? Comment est-il produit ?
Je comprends d'où vient le son et comment en varier ses paramètres.
Ce que j'écoute :
Instruments de musique du monde, recueil d'enregistrements, CD collection du CNRS - Musée de l'Homme
Mabo, Maboe ; Gigue de la 4ème suite en Mi bémol Majeur pour violoncelle, J.S.Bach, extrait du CD "Lambarena (Bach to Africa)"
Ce que je chante :
La Seine, M.Chedid
Le chœur des gamins, G.Bizet
Le canon des paramètres du son, arr.S.Edelga/I.Moty-Tran
Instruments de musique du monde, recueil d'enregistrements, CD collection du CNRS - Musée de l'Homme
Mabo, Maboe ; Gigue de la 4ème suite en Mi bémol Majeur pour violoncelle, J.S.Bach, extrait du CD "Lambarena (Bach to Africa)"
Ce que je chante :
La Seine, M.Chedid
Le chœur des gamins, G.Bizet
Le canon des paramètres du son, arr.S.Edelga/I.Moty-Tran
Le projet du chapitre : fabriquer des petits instruments et en explorer leurs propriétés sonores. (cf. Tutoriels au bas de cette page.)
Le plan du chapitre :
Introduction : je bricole des sons
-> capsules vidéos sur la fabrication d'instruments
séance 1 : je suis capable de définir le son et ce qui vibre
-> capsule vidéo sur le son et sur les familles d'instruments
séance 2 : je suis capable de comprendre comment changer la hauteur d'un son. J'écoute des membranophones.
-> capsule vidéo sur la hauteur
séance 3 : je suis capable de changer l'intensité d'un son. J'écoute des aérophones.
-> capsule vidéo sur l'intensité
séance 4 : je suis capable de produire des sons de durées différentes. J'écoute des cordophones et des idiophones.
-> capsule vidéo sur la durée
séance 5 : je suis capable de définir les 4 paramètres du son. Je peux définir le timbre.
-> document culture sur les instruments du monde
-> travaux d'élèves sur les instruments du monde
Les petits bricolages à réaliser (choisir une réalisation parmi les 6 proposées) :
Une flûte de paille
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Un tambour en conserve
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Un rhombe
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Un ballon-maracas |
Une boîte à cordes |
Un ancêtre du téléphone |